Resultados de la encuesta

Presentación de la Indagación.

El análisis a consolidarse parte de la siguiente encuesta:

Integrantes: Lina Stella Rivera, Aura Judith Cuadros, Ruby Elena Caicedo, Lina María Carreño y Silvia Milena Sequeda Cárdenas

PREGUNTAS LINA STELLA RIVERA RIVERA

PREGUNTAS LINA STELLA RIVERA RIVERA

Video: Impacto de las Tics en la Educación.

1. Sera posible que logremos en Colombia que todas las escuelas tengan acceso a estas tecnologías sin importar el lugar en que se encuentren? y a su vez que los alumnos de cada una de estas escuelas estén enlazados con alumnos de otras escuelas.
RTA: Si, siempre y cuando se logre la voluntad del gobierno nacional y la cooperación de todos, haciendo que cada escuela cuente con los recursos de apoyo necesarios, como los materiales didácticos, los computadores, internet y además profesores capacitados y una infraestructura adecuada en cada escuela.
2. Nosotros como nuevos especialistas en aprendizaje que propuesta tenemos para mejorar y reducir la brecha digital que aun existe en Colombia?
RTA: Mantener una formación continua y adecuada en los diferentes avances de las tics, utilizando una excelente pedagogía, y creando comunidades virtuales donde se intercambian ideas, experiencias, opiniones acerca de la utilización de las tics, colocando así un granito de arena para cada día reducir la brecha digital. Abriendo así nuevas ventanas al mundo de las tics.

Video: Redes sociales y comunidades virtuales en internet.

1. Que es comunidad virtual?
Una comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Personas unidas por intereses comunes.
2. Que tiene una comunidad virtual para que funcione bien?
RTA: Debe tener creatividad, innovación, objetivos claros, flexibilidad, conectividad entre otros.
Video El Trabajo Colaborativo
1. Que es trabajo colaborativo?
RTA: Conjunto de capacidades, procedimientos y actitudes por los integrantes del grupo, interrelacionándose, cooperando, y creando una amistad y empatía entre todos.
2. Cuáles son las características del trabajo colaborativo?
RTA:
Interdependencia de los miembros que lo conforman, tras una meta.
Responsabilidad individual para alcanzar la meta final.
Todos y cada uno de los miembros comparten la responsabilidad del grupo.
El logro de los objetivos se hace a través de la realización individual y conjunta de las actividades.
Cada miembro debe tener habilidades comunicativas, y deseo de trabajar y compartir la información para la realización de la actividad.

Preguntas de Silvia Sequeda

A continuación presentó la consolidación de las respuestas.

Capìtulo 4: Redes de aprendizaje.
Video: Impacto de las Tics en la Eduación.

1. ¿Cuál ha sido el proceso seguido por Chile al incursionar las Tics al proceso pedagógico?.
El proceso inicio a partir de Enlaces el cual nació como un proyecto piloto con doce escuelas en Santiago y luego se extendió a La Araucanía, abarcando a cien establecimientos. Fue creada por el Ministerio de Educación en 1992, con el objetivo de constituir una red educacional nacional entre todas las escuelas y liceos subvencionados del país e incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

A partir de esta fecha, y como parte del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE) de la Reforma Educacional, Enlaces fue progresivamente capacitando a los profesores e instalando la infraestructura de redes necesaria –con los equipos, software y recursos pedagógicos correspondientes- a lo largo de todo Chile.

El objetivo fue enriquecer los programas de estudio, proveer a los docentes de nuevas herramientas didácticas y ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades de acceder a una mayor cantidad y una mejor calidad de recursos de aprendizaje, independientemente de la ubicación geográfica o nivel socioeconómico de sus establecimientos.
En sus 18 años de existencia, Enlaces ha contribuido en:
• Reducción de brecha digital en profesores: La incorporación de los profesores al mundo de las TIC ha sido una prioridad para Enlaces desde sus inicios en la década pasada. Así, desde sus orígenes hasta la fecha Enlaces ha capacitado a 210.852 profesores en uso TIC. Si bien estas cifras resultan alentadoras respecto del acceso y uso de los profesores a las TIC, existen desafíos pendientes respecto de la formación inicial y continua de los docentes, y a la adquisición de competencias para el uso de las TIC en contextos de aprendizaje.

• Cambio en la percepción del rol de las TIC: La política de Enlaces ha producido un cambio en la percepción del rol que la tecnología puede desempeñar en la educación. En los inicios no existía una valoración clara sobre el rol que podía desempeñar la informática educativa. Hoy existe una alta demanda en todo el sistema educativo (y social) lo que ofrece un terreno favorable para la implementación de la nueva política de Enlaces.

• Desarrollo de “competencias esenciales” del siglo XXI: Hay evidencia creciente de que uno de los impactos de la presencia de infraestructura tecnológica digital en las escuelas apunta en la dirección de mejorar algunas de las "competencias esenciales del siglo XXI". Entre ellas, cabe mencionar las competencias digitales, y aquellas relacionadas con la búsqueda y selección de información, la comunicación y el trabajo en equipo, el análisis crítico y la resolución de problemas.

• Acceso a las nuevas tecnologías a través de las escuelas: De acuerdo a los resultados de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) del año 2006, el 66% de los estudiantes más vulnerables accede a la nuevas tecnologías desde la escuela. Enlaces ha sido la principal política pública para la inclusión digital en el país.
2. Enuncie 5 ejemplos de aplicaciones de Tics a la educación.

1. Pizarra electrónica, para enseñar matemáticas, interactúan con ella. En lenguaje, uso del power point y el data show, Pocket Pc en sus clases de física, están conectados con la profesora, y desarrollan preguntas, computador conectado a internet y un monitor los profesores muestran los diferentes fenómenos que estudian y los estudiantes luego realizan simuladores. Reducen distancias y se pueden estar conectados con el mundo, volviéndose imprescindible para el desarrollo de todas las clases.

2. En lenguaje, uso del power point y el data show, Pocket Pc en sus clases de física, están conectados con la profesora, y desarrollan preguntas, computador conectado a internet y un monitor los profesores muestran los diferentes fenómenos que estudian y los estudiantes luego realizan simuladores. Reducen distancias y se pueden estar conectados con el mundo, volviéndose imprescindible para el desarrollo de todas las clases.

Capítulo 5: Enseñanza flexible y aprendizaje.
Video: Redes sociales y comunidades virtuales en internet.

1. Defina la importancia social de las comunidades virtuales.
El individuo puede relacionarse y desarrollarse con los demás de manera natural y espontánea. Permiten a las empresas mejorar su dinámica de trabajo interno, las relaciones con sus clientes y aumentar su eficiencia en procesos. Contribuye en la comunicación mundial.

2. Mencione las comunidades virtuales a las que pertenece y explique cómo estas han enriquecido su proceso personal, profesional o pedagógico.
Grupos colaborativos de los diferentes cursos que realizo en la plataforma de la Unad. Les ha ayudado primero a conocer, a personas que viven lejos geográficamente pero muy cerca virtualmente, he intercambiado ideas, ampliado conocimientos y a veces he logrado realizar consultas con médicos que pertenencia al grupo colaborativo.

Las redes sociales en internet posibilitan mayores contactos con diversas culturas, que antes se creía imposible, fractura la brecha del espacio geográfico y de tiempo y está en permanente contacto con los contactos y otros usuarios que facilitan conozcamos comunidades en este espacio. Esto genera en el campo personal, una mayor lectura de los escenarios donde nos movemos y una manera de concebir el diario vivir que quizás no se comprendía anteriormente, activa mentalmente nuestro conocimiento y contribuye en el fortalecimiento de las competencias comunicativas que las hace mayormente mediadoras. Profesionalmente, desde el facebook con las estudiantes hemos generado contacto que ha contribuido a la formación integral, igualmente compartido información académica a través de los videos como la conformación de grupos en el desarrollo de tareas y actividades.

Los nuevos ambientes de aprendizaje que contribuyen a diversificar la oferta formativa, deben ser analizados desde la innovación educativa. Por una parte, los entornos virtuales de formación generados mediante plataformas y extendidos, preferentemente, en la educación formal, están promoviendo diversidad de experiencias de e-learning. Por otra, la evolución de un software social que permite nuevas formas de interacción y comunicación más horizontal, generan otros entornos como redes sociales y comunidades virtuales, que indudablemente aportan grandes posibilidades a la formación. Como sistema bisagra aparecen los entornos personales de aprendizaje que integran el entorno virtual institucional utilizado para distribuir cursos y este entorno más informal que ofrecen redes sociales y comunidades virtuales de aprendizaje.

Capítulo 6:
Video: Blogs y medios de comunicación.
1. Mencione 3 ventajas de tener un blog.
Conocer más gente. Interrelacionarse con personas de diferentes pensamientos, razas o lugares del mundo. Poder expresar libremente lo que se piensa, acerca de los temas del blog.


2. ¿Qué importancia tienen los blogs en las relaciones humanas?
Enriquecer nuestras relaciones humanas ampliando el círculo de amistades, intercambiar ideas, conocimientos, opiniones. El blog es una de las inmensas posibilidades de escenarios que tenemos en el ciberespacio, que permite trasladar actividades como la invitación a comunidades virtuales de eventos, en la que permite ir contando qué se va desarrollando y compartiendo información previa al evento. Permite construir un encuentro educativo, donde puede anexar documentos, webquest, enlaces, videos, como establecer espacios en el mismo, entre otro. Considero que la importancia en las relaciones humanas es que promueve un reconocimiento en una comunidad y facilita compartir información a discutir o analizarla que llegará a un mayor número de personas.

Integrantes: Lina Stella Rivera, Aura Judith Cuadros, Ruby Elena Caicedo, Lina María Carreño y Silvia Milena Sequeda Cárdenas

Metamorfosis de lo público en la era de la Información.

En la actualidad lo público, refiriéndose al espacio en la ciudad en  el que la gente se reúne para intercambiar informaciones y opiniones, donde  circulan  intereses y discursos en plural,  permitiendo el reconocimiento de la diversidad de que está hecha la opinión pública. De la cual se deriva el derecho a informar y ser informado, a hablar y ser escuchado, imprescindible para poder participar en las decisiones que conciernen a la colectividad.  Está cambiando de ser un espacio físico a un espacio virtual, correspondiente al campo de la  tecnología y la comunicación, resultando este en la creciente presencia de las imágenes en el debate, las campañas y aun en la acción política, adornándolo hasta confundirlo con el de la farándula, los reinados de belleza o las iglesias electrónicas.

             

Postulándose estas, por lo populares y bien vistas, como las herramientas más usadas para la socialización. Donde las opiniones  son parcializadas al ser  expresadas a partir de imágenes  que solo muestran la opinión de pocos, excluyendo a la mayoría  de su  derecho a ser visto y oído, que equivale al de existir socialmente, tanto en el terreno individual como el colectivo. Perdiéndose el fundamento de lo público : los procesos de deliberación y de crítica, creándose en paralelo la ilusión de un proceso sin interpretación ni jerarquía, fortaleciendo  la creencia en que el individuo puede comunicarse prescindiendo de toda mediación, y aumenta la desconfianza hacia cualquier figura de delegación y representación. Propiciando un nuevo modo de ejercer políticamente los derechos, al  demandar no  tanto ser representados, sino reconocidos: hacerse visibles socialmente en su diferencia. Por lo anterior es bien dicho por Barbero ( 2001): las tecnologías no son neutras pues más que nunca ellas constituyen hoy enclaves de condensación e interacción de mediaciones sociales, conflictos simbólicos e intereses económicos y políticos. Pero es por eso mismo que ellas hacen parte de las nuevas condiciones de entrelazamiento de lo social y lo político, de la formación y el ejercicio de nuevas formas de ciudadanía.

Fuentes

• Maecha D.,Carvajal H. 2009. Modulo Sociedad del conocimiento. Escuela de Postgrados.Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. UNAD. Bogota. Pg 61-65.
• Barbero J. 2001.Transformaciones comunicativas y tecnológicas de lo público. Metapolitica, Vol 5, No 17. Mexico. En línea: http://es.scribd.com/doc/7405406/Transformaciones-tecnologicas-y-comunicativas-de-lo-publico  Abril 2011
• http://lapatriaenlinea.com/fotos/09_2009/641_1_07.jpg
• http://lastloopstudio.com/Studio/wp-content/uploads/2008/11/obama1.jpg

La tecnología y los medios de comunicación

La influencia de estas nuevas tecnologías de la información y comunicación han tenido y claro esta van a tener una incidencia significativa en la sociedad del futuro, logrando cambios que van desde las formas de acercarnos, el tipo de interacción entre las personas y en general la adquisición de conocimientos.


Para Gates (1995) uno de las personas muy afín de la sociedad de la información, la influencia de estas nuevas tecnologías va tener diferentes repercusiones en la sociedad, como son: un acceso a la información ilimitada por parte de todos y en cualquier momento, una individualización de la enseñanza por parte de los docentes, mediante la utilización de multimedia y programas de autor, alargar y divulgar el conocimiento y la investigación entre los docentes y los investigadores, la posibilidad que los docentes van a tener para superar la metodología expositiva centrándonos en la resolución de los problemas, una mayor participación-colaboración del medio escolar como una comunidad educativa envolvente, y una auto y hetero información de los profesores con una perspectiva de formación permanente mediante una consulta a redes de formación.




No podemos negar que la revolución tecnológica facilitan y favorecen a la humanidad en algunos aspectos, pero por su capacidad de transformación también son portadoras de riesgos pero depende de hacia donde y como se dirijan, sus resultados diferirán sustancialmente. Los medios de comunicación como tecnologías, contribuyen directamente en este proceso de compresión espacio-temporal: nos acercan a gran velocidad con gente en lugares diferentes y remotos, posibilitando la comunicación inmediata. Los medios son entidades vividas en nuestros mundos cotidianos, que aceleran nuestros procesos de acercamiento humano.



Los medios de comunicación tienen una gran responsabilidad de colaborar y apoyar con la difusión de una ideología que permita fomentar el equilibrio en todos los ámbitos. La es necesario el surgimiento de movimientos y propuestas nacionales e internacionales, con capacidad de asegurar a todos los seres, habitantes de este planeta, una mejor calidad de vida y una mayor participación en la vida política y económica de su país.


Sea cual sea el horizonte hacia que se dirija esta transformación tecnológica, siempre va a producir un cambio modificando nuestras vías personales y colectivas.

Video

Sociología de la comunicación de masas.

Estudiar las principales aportaciones que se han hecho desde la sociología al análisis de la comunicación de masas y las líneas centrales del debate que se origina en el estudio sociológico de los medios de comunicación para comprender el estado actual de la cuestión.

En este sentido, consideramos necesario adoptar una mirada sociológica con el fin de concebir y analizar la incidencia de los medios de comunicación en la sociedad. De hecho, durante el último siglo autores de las diferentes grandes tradiciones sociológicas se han aproximado al fenómeno de la comunicación de masas. Así, con la voluntad de comprender el gran impacto de los medios de comunicación audiovisuales y escritos y su incidencia en la opinión pública y en la esfera política y económica, el estudio sociológico de la comunicación de masas se ha visto altamente





Potenciado, aunque en ocasiones también se han favorecido concepciones erróneas sobre qué es y qué no tiene que ser el análisis sociológico de los medios.
La dificultad, pues, de orientarse en el camino de la comunicación y de sus sistemas proviene de la multiplicidad de sus áreas de estudio. La interdisciplinariedad particulariza las perspectivas y las estrategias Meta comunicativas. De este modo, en la producción de saberes relacionados con lo tecnológico se configuran unos principios metodológicos y teóricos que intentan analizar desde una posición instrumental las regularidades empíricas de los tres contextos: el de descubrimiento, el de justificación y el de aplicación. Como afirma Ernst Nagel: las "verdades tecnológicas" poseen una lógica de investigación instrumental de metodología empírica evidente. Sin embargo, los fenómenos significativos se mueven en el desolador terreno de la conjetura o de la inferencia. Es, como afirmaba Max Weber, los problemas de la ciencia de la eterna juventud ya que a va La ambigüedad metodológica y temática sobre la comunicación fluctúa entre un modelo informativo matematizado, o un tipo de discurso científico más propio del ensayo que de la investigación experimental rigurosa. Pero para llegar a la elaboración de un modelo informativo-comunicativo, la pregunta de la que hay que partir es la de fundamentar cuáles son los límites, posibilidades y extensiones de la razón comunicativa, y de la comunicación entendida desde su funcionamiento cultural finales de la década de los años veinte, el fenómeno del surgimiento de una serie de innovaciones tecnológicas transforma vertiginosamente la gran mayoría de problemas relativos a las ciencias denominadas como "sociales". Estas innovaciones técnicas alteran la estructura social y los contenidos de conocimiento y culturales de la gran mayoría de la población. Así, los problemas relativos a las interrelaciones económicas, sociales y políticas pasan necesariamente por la articulación entre los procesos reguladores de la comunicación masiva y la relación conocimiento-cultura. La acción comunicativa más-mediática se interpreta como uno de los hechos sociológicos más determinantes de la civilización post-industrial. Múltiples problemas humanos de la dinámica de esta sociedad proceden de las influencias derivadas de la continuada repetición de una serie de mensajes difundidos a través de los canales técnicos. Comunicación masiva que se estructura en macro procesos y micro procesos haciendo constar, a la vez, la existencia de áreas comunicativas diferenciadas Función, disfunción y a función constituyen los ejes desde los que hay que entender los postulados adaptadores y su rechazo del conflicto como fundamentos de la perspectiva funcional-estructural. Y, al mismo tiempo, Merton introduce una distinción entre funciones manifiestas y funciones latentes que posibilita una útil aplicación al estudio de los "mass-media2. Merton, conjuntamente con Félix P. Lazarsfeld, será pionero en el interés por aclarar los niveles en los que se estructuran no sólo las funciones de los "medios" y sus mensajes, sino también desde un punto de vista epistemológico la renovación temática y metodológica que la nueva Sociología de la Comunicación introduce en la Ciencia Social.





En su obra Teoría y Estructura sociales, Merton fundamenta el Funcionalismo comunicativo al enfrentarle con la "Wissenssoziologie" (Sociología del Conocimiento) europea. Para Merton, con los máss-media se abre una nueva etapa entre conocimiento y sociedad, sólo que ahora es posible el estudio de las nuevas modalidades y formas de interrelación entre conocimiento colectivo y medios tecnológicos de difusión de Masas. Las diferencias entre ambas formas de masivo. En consecuencia, tratar de fundamentar una Ciencia de la Comunicación es tratar de establecer la estructura y función de ésta dentro del conjunto de las instituciones y de los sistemas normativos y simbólicos de la sociedad y de su interacción con el individuo y sus grupos. en múltiples direcciones Desde investigación, hecha por Merton, se convertirán en una referencia imprescindible a la hora de describir no sólo el tipo de temática sino, fundamentalmente, la diferente metodología utilizada en cada una de ellas. Como conclusión provisional, se puede atestiguar que nos encontramos ante un área sociológica cada vez más dicotomizada en dos perspectivas dominantes: la de carácter práctico y experimental al servicio de finalidades comerciales e ideológicas y, frente a ésta, una posición sociopolítica que trata de explicar el conjunto de las interrelaciones globales en las que la Comunicación de Masas cumple un papel de primera magnitud.

Como conclusión provisional, se puede atestiguar que nos encontramos ante un área sociológica cada vez más dicotomizada en dos perspectivas dominantes: la de carácter práctico y experimental al servicio de finalidades comerciales e ideológicas y, frente a ésta, una posición sociopolítica que trata de explicar el conjunto de las interrelaciones globales en las que la Comunicación de Masas cumple un papel de primera magnitud.